刘光然的教学服务平台

不是我们的教育体制不好，只是体制太单一了，以致造成了很多悲剧，质问这种教育体制的声音也从来没有停止过，特别是近些年，推行素质教育和一系列的教育体制改革。而结果只是改了表面实质并没有大的变化。人们指责这种制度，但又不得不遵从，因为只有通过这种渠道才能较合理地分配教育资源，达成官方和民众意见的统一，以最好的力量来培养精英。

其实，我们目前的这种教学体制是以培养科学家的模式来培养我们所有的学生，我们的学生基础打得好是公认的。我们从小就要学习语文、数学、英语、自然科学、地理、历史、政治、思想品德等。自然不是所有的学生将来都会从事研究工作，成为科学家。但是，我认为，我们学的自然科学和数学的知识是很有用的，自从“印度洋海啸”，还有美国的电影“后天”，禽流感等等卫生安全和天气灾害事件之后，我感到其实我们处在很深的危机之中，我们随时可能被抛到一个荒岛上，面临生存的危机。在接下来的这个世纪里，还有微生物对我们的威胁，我们的化学知识也会帮助我们尽可能保护自己。而语言也很重要，当前世界上最先进的思潮和技术几乎都会先以英文在世界上传播，如果我们自己精通外语就不用等别人的翻译，甚至是蹩脚的翻译来了解最新的信息。从这个角度看起来我们制度并没有什么不好。然而，一个人的精力是有限的，我们被迫做不喜欢的功课和研究，很多时间我们本来可以挖掘自己的潜力，培养最适合自己的能力和兴趣。而在这样的“全面培养”中，时间平均分配了，所以，很多“产品”生产出来都是很像的。

而另一个方面，我们社会中的很多优秀的成功人士都“不走平凡路”，科学家除外，因为他们是传统体制下最优秀的产品，那就是为他们设计的。比尔.盖茨，大学没毕业就出来闯了；丁俊晖是国家培养体制外的优秀运动员；而IT风云人物马云说，“很多员工读MBA出来变傻了”；韩寒，很多中学生们的偶像在新概念作文中脱颖而出，他是强烈抨击现有教育制度的，因为高考是个大障碍，阻碍他进入大学的学堂，而他现在要比很多大学毕业生过得好得多，他说现有教育制度是“穿着棉袄洗澡”。这真的是现有教育体制的罪过吗？不全是，是整个社会体制不配套啊？我们要推行“素质教育”，但是素质教育接下来的问题，后面配套的这些制度包括教育资源分配和就业体制不能马上跟上，那么不解决生存问题，吃饭问题，教育改革的问题是永远也解决不了的。高考是用来干什么的，就是给你分个等级，哪个等级可以享受相应的教育资源。优秀的教育资源只有那么多不能每人平均分的，也不现实。在现实社会中，是有各种社会分工的，大家都想干体面待遇好的工作，但你得有干那份工作的资格，这个资格那里来啊？现有的用人制度就是你的能力，学历，这个能力学历怎么来的，就是取决于你高考的结果分配到的教育资源。所以就指望这高考了，这“素质教育”能改革成功吗？不能！关于教育公平下面再说。

那么难道就没有解决办法了吗？是有的。那就是什么呢？那就是教育体制也像我们的经济体制一样改革啊？以公有制为主体的多种生产方式共存的经济体制。

我们多样化的社会需求就决定了这种体制多样化的可能性。我们现在其实已经有很多学校提供区别与正统的高考再上大学再深造的道路了。比如说职业学校、体育学校、艺术学校。但是这些学校的学生往往都被贴上了异样的标签，比如职业教育就是比普通高中教育要低个档次的大众心理和观念以及实质差距。在传统观念中“学而优则仕”此为上上策，虽然现在这种观念多少已经改观。

现在的另一个情况是，我们很不容易转行。因为几乎所有的高校校都是专门对于全日制学生的，这些学校也通常有着较好的教育资源。（另外那些职校另说，他们的教育资源通常是无法和高校比较的）而工作之后，如果要学习另一门技艺或者学习系统的专业知识，是很难的，没错，现在有很多网校之类的，但是他们的质量通常很令我们质疑，而那些网校夜校等确实也是很难保证。所以自考现在倒热了起来，甚至还有研究生也来自考，自己的感兴趣别的专业。

我的观点是优秀的高校也该拿出教育资源来共享，并提供专业系统的课程来满足社会的需求。教育资源的很大的投资本来也就来源于政府的拨款也就是几乎每家庭的税收，那么着就是前面说到过的关于教育公平的问题，这些优秀的高校也该反哺社会。比如，这部分课程也采用学分制，每个学员的时间是不同的，学分制能解决这个问题，这样也保障了教育质量。